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张淑娟:学生价值塑造的探索者
阅读次数:     发布时间:2022-04-12



张淑娟,女,河北曲阳人,19845月出生,200612月加入中国共产党,20175月入职南京工业大学,现任澳门银银河国际官方网站青年教工专业发展功能型党支部书记。

张淑娟同志,为推进课程思政建设,针对价值塑造抽象和难评价这两个问题,探索了价值塑造的可操作化拆解和科学性评价的方法。

针对价值塑造抽象这一问题,她将“价值塑造”这一概念横向拆解为四个领域。其中,底线领域回答“什么不能做”;义务领域回答“什么应该做”;理想领域回答“怎样做更好”;风险领域回答 “谁承担风险”。同时,她还将这四个领域纵向拆解为四个阶段。第一阶段是比较价值观,即将自己的价值观与社会主义核心价值观进行比较,找出其中的差异;第二阶段是修正价值观,即对照着社会主义核心价值观,对自己的价值观进行修正;第三阶段是表达价值观,即在恰当的场合对相关现象做出自己的判断;第四阶段是践行价值观,即真正的按照自己的价值观去决定,去行动。通过这样的拆解,价值塑造这一抽象概念变成了具体详细的4×4方阵,增加了价值塑造的可操作性。

针对价值塑造难评价这一问题,张淑娟同志设计、实施并推广了一种新型的评价载体,即结构化反思报告。这些报告的“结构化”和“反思”属性,依托引导问题和作答要求的设计来保障。引导问题和作答要求的设计,以价值塑造的4×4方阵为指引,增加了价值塑造评价的有效性。另外,评价量表库、典型案例库以及价值观反馈库的建立,提升了价值塑造评价的可靠性。

张淑娟同志的这些探索,曾获批省部级项目5项、协会学会项目2项、校级教改项目14项。在过去的26个月,她受邀做了26场专题报告,与1.2万名高校教师分享了她对价值塑造的探索。这些成果获得了科学网、科学报、江苏高等教育网等媒体的专题报道,并获得了西浦全国大学教学创新大赛特等奖(2022年)、届全国大学教学创新大赛二等奖(2020年)、第一届全国高校教学学术研讨会最佳教学研究奖(2019年)等多个奖项。